Category Archives: Resurse părinţi

Poveste terapeuticǎ  – “Mulţumirea”

Mulţumim pentru materialul primit de la prof. consilier şcolar Manasii Maria-Magdalena.

Materialul constǎ într-o poveste terapeuticǎ  – “Mulţumirea”,  cu mesajul “despre cât de puţin avem nevoie sa ne simţim mulţumiţi”.

Este important sǎ reflectǎm cu toţii la acest subiect – mulţumirea. 🙂

Click: Poveste terapeutica- Mulţumirea

 

Campania “Solitar, dar solidar!” -Arta de a fi rezilient

În atenţia copiilor de la clasele primare şi de la clasele de gimnaziu,

click pe imagini:

 

format PDF

Arta de a fi rezilient – gimnaziu

Arta de a fi rezilient – primar

Arta de a fi rezilient – prescolar

Mulţumim pentru materiale profesorului  consilier şcolar Manasii Maria-Magdalena şi CMBRAE – Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională.

Suntem alǎturi de voi. 🙂

A.I.

Recomandare carte: 101 Poveşti vindecǎtoare pentru copii şi adolescenţi – George W. Burns

arc en cielPoveştile cu tâlc şi poveştile terapeutice sunt o adevǎratǎ minǎ de aur 🙂 pentru profesori şi pǎrinţi.

Acestea ajutǎ la  transmiterea de valori morale, dezvoltarea gândirii critice şi a creativitǎţii, precum şi la echilibrarea emoţiilor sau gestionarea situaţiilor de zi cu zi în beneficiul copiilor.

Astǎzi vǎ facem cunoscutǎ cartea 101 Poveşti vindecǎtoare pentru copii şi adolescenţi – George W. Burns.

O puteţi citi aici:https://www.slideshare.net/ElenaMarinescu/101-povesti-vindecatoare-pentru-copii-si-adolescenti-george-w-burns-v1-t

sau aici: https://www.academia.edu/37508126/kupdf.net_101-povesti-vindecatoare-pentru-copii-si-adolescenti-george-w-burns-v1t.pdf

Un mic extras din carte, format PDF:

Exemplu din carte: povestea nr. 24- cartea101 Poveşti vindecǎtoare pentru copii şi adolescenţi – George W. Burns

*Bonus:

Existǎ de asemenea şi varianta pentru cei mari: 101 Poveşti vindecǎtoare pentru adulţi – George W. Burns

Puteţi sǎ o descǎrcaţi de aici: http://www.101books.ru/carte/descarca-george-w-burns-101-povesti-vindecatoare-pentru-adultifolosirea-metaforelor-in-terapie-pdf

Gânduri calde. 🙂

A.I.

Resurse pentru pǎrinţi – COVID19

informatii covid 2019 parintiStimaţi pǎrinţi,

Vǎ punem la dispoziţie o serie de resurse utile şi informaţii necesare pe care le puteţi folosi pentru a vǎ uşura sarcina de a le vorbi copiilor  despre COVID-19.

Unicef: https://www.unicef.org/romania/ro/pove%C8%99ti/cum-s%C4%83-vorbi%C8%9Bi-cu-copilul-dumneavoastr%C4%83-despre-boala-cauzat%C4%83-de-noul-coronavirus-covid-19

Salvaţi Copiii: https://www.salvaticopiii.ro/ce-facem/protectie/situatii-de-urgenta/coronavirus/resurse-pentru-parinti

Suntem alǎturi de dvs! 🙂

Platforma educaţionalǎ Kidibot, Teleşcoala, Publive – lecţii Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti

maisonStimaţi pǎrinţi şi dragi copii,

Reamintim cǎ școala noastră oferă suport didactic online tuturor elevilor.

Ne bucurǎm sǎ ţinem legǎtura cu elevii noştri, sǎ continuǎm cu responsabilitate lucrul bun şi acasǎ, nu cǎ ar fi ceva nou pentru profesori şi  elevi. 🙂

Resurse utile:

—-> Platforma educaţionalǎ Kidibot: https://www.kidibot.ro/

—> Teleşcoala:  http://www.tvr.ro/telescoala.html

De asemenea, puteţi gǎsi lecţii înregistrate  pe youtube:

  —> demersul educativ  iniţiat de Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti şi Publive:

https://m.facebook.com/100653648116889/posts/142795417236045/?sfnsn=mo

 https://www.youtube.com/channel/UCHch-dUYsEn1QnfctRZJuEQ/videos

Teatru radiofonic – “Vrǎjitorul din oz”

vrajitorul din OzPoveştile îşi cer timpul lor  când suntem copii, dar şi când devenim mari.

Vǎ propunem sǎ retrǎiţi vremea poveştilor prin Vrǎjitorul din oz , sub forma de teatru radiofonic.

Vocile frumoase şi suave din piesele de teatru radiofonic meritǎ sǎ fie cunoscute şi de copiii de astǎzi. 🙂

Poveştile ascultate sau teatrul radiofonic dezvoltǎ imaginaţia, iar cei cu memorie auditivǎ,  cu siguranţǎ, vor reţine mult timp ceea ce ascultǎ.

 

A.I.

    Timpul cel mai prețios

                                      Timpul cel mai prețios

de prof. înv. primar  Mariana Dumitru

           Rolul important pe care îl joacă părinții în ceea ce priveşte dezvoltarea armonioasă a copilului lor, prin tot ceea ce fac, sunt primul şi cel mai valoros context de învăţare pentru copilul lor! Desigur, acest lucru vine cu o mare presiune de responsabilitate pe umerii adulţilor. „Felul în care ne manifestăm, cum vorbim, cum mergem, cum ne comportăm în relaţiile cu ceilalţi, ce exprimăm când avem un moment dificil, toate acestea sunt preluate şi absorbite de copiii noştri.“     În acelaşi timp, mediul în care copilul trăiește, atmosfera din casă, relaţiile dintre membrii familiei, toate au rolul de a amprenta dezvoltarea copilului. „Acasă“, în interacţiunea cu adulţii semnificativi, copilul deprinde şi exersează abilităţi cognitive, emoţionale şi sociale. Încă din primii ani de viaţă, un mediu de trai stabil şi predictibil, precum şi relaţii ce stau sub semnul siguranţei şi al afectivităţii sunt fundamentale în dezvoltarea copilului. Contextul predictibil, tradus prin rutinele de zi cu zi, îl ajută pe copil să înţeleagă ceea ce urmează să se întâmple şi la ce să se aştepte, dezvoltând o importantă abilitate cognitivă, aceea de anticipare.

desen2

Desen: Grigore Yanis, cls. a II-a

     Părinții trebuie să știe cât de important este să petreacă timp împreună cu copiii lor, zilnic, indiferent ce vârstă ar avea aceştia, fie că sunt bebeluşi, fie şcolari sau adolescenţi. Din punctul meu de vedere sunt două aspecte esenţiale corelate cu timpul petrecut împreună. Pe de o parte, este importanța pe care o au adulţii semnificativi din viaţa copilului pentru dezvoltarea acestuia, din toate punctele de vedere, atât fizic, cât şi cognitiv, emoţional şi social. Şi pe de altă parte, sunt beneficiile extraordinare pe care timpul petrecut împreună le aduce  relaţia ce se creează între copil şi părinte. Precizez doar câteva dintre ingredientele importante ce se aşază pe „legătura“ ce se formează între părinte şi copil, atunci când petrec timp de calitate împreună: încredere, conectare, validare, empatie, înţelegere, sentimentul că sunt valoros şi contez, ataşament.

desen3Desen: Din Matei Cristian, cls. a II-a

       Pentru a-şi exersa abilităţile, de la cele din sfera psihică (ce ţin de reglarea emoţiilor sau de rezolvarea de probleme, de cultivarea răbdării, a negocierii, de stimularea creativităţii), până la cele ce ţin de motricitate, copilul are nevoie de timp petrecut în tandem cu o altă persoană semnificativă pentru el: părinte, bunic, frate, prieten, educator. Iar acest timp petrecut împreună cu copilul este necesar să fie de calitate sau „special“, aşa cum se mai numește în literatura de specialitate.

       ,,Cum adică să-mi petrec un timp de calitate sau special alături de copilul meu?“

     „Timp de calitate înseamnă un timp dedicat copilului, în care acordăm atenţie exclusivă lui şi suntem pe deplin implicaţi în relaţia cu el, în ceea ce facem în acel moment.“ Dacă doar suntem prin preajma noastră şi nu le oferim atenţie dedicată, nu vorbim cu ei şi nu îi ascultăm, nu ne lăsăm purtaţi din când în când de jocul lor, nu arătam interes faţă de preocupările şi de interesele lor, ajungem să le neglijăm importante nevoi de dezvoltare emoţională şi socială.    Nevoia de siguranţă şi de afecţiune (sunt important, contez, sunt valoros, sunt iubit), nevoia de recunoaştere şi de acceptare (sunt suficient de bun), nevoi ale exprimării de sine şi de identitate (cine sunt, ce pot să fac) — toate acestea se implinesc atunci când îi oferim timp şi atenţie copilului nostru.

desen1Desen: Bala Sophia Teodora, cls. a II-a

      „Concret, ce se întâmplă în timpul de calitate petrecut împreună cu copilul?“

     „De cele mai multe ori, cu copiii mai mici, ceea ce facem este să ne jucăm. Sugestia mea este să ne permitem să fim ghidaţi în jocul propus de către copil, după regulile lui, şi să ne lăsăm purtaţi în lumea sa“.

      Cei mai mulți dintre părinţi știu deja că jocul este modalitatea fundamentală prin care copiii descoperă, învaţă, se dezvoltă. Tot prin joc, noi, adulţii, dobândim o „cheie“ care ne permite să înţelegem mai bine lumea copilului nostru şi în acelaşi timp ne ajută să-l învăţăm despre lumea noastră. Copiii ştiu instinctiv cum să se joace. E drept că noi, părinţii, avem nevoie să ne reamintim cum să facem asta şi să permitem astfel ludicului din noi să se manifeste.

    Este important să le oferim copiilor şansa la joc liber şi că nu e necesar să ne străduim, tot timpul, să le structurăm jocul, să avem mereu o morală sau ceva educativ sau academic în jocul copilului, deoarece acesta este rolul şcolii sau al grădiniţei. „Lăsându-ne absorbiţi în lumea lor, în jocul     «De-a…», putem învăţa atât de multe despre copilul nostru şi lumea lui. Putem să ne lansăm într-o bătălie cu pernele, să începem un joc de fotbal cu o minge formată din şosete, să răspundem unei invitaţii la cină cu prinţesele, să facem un picnic pe covorul din sufragerie, să respectăm regula de a sări doar pe dalele de gresie albă de pe hol, căci cele negre sunt dintr-o lavă fierbinte! Făcând toate acestea, copilul este încântat, se distrează şi poate să râdă, iar noi ştim despre râs că este unul dintre cele mai puternice mecanisme de vindecare; în plus, relaţia dintre noi şi copil se sudează.“

desen4

Desen: Mogoş Darius, cls. a II-a

        Desigur, timp de calitate petrecut împreună cu copilul nu se referă tot timpul la joaca „de-a prinţesele“ sau „de-a luptătorii jedi“, mai ales pentru copii mai mari; înseamnă şi să ne aşezăm împreună la un film sau la o animație şi să discutăm despre ceea ce vedem pe ecran, să citim împreună acceași carte și apoi să ne împărtășim opiniile. Înseamnă şi să avem conversaţii cu sens, fie că stăm aşezaţi la masa din bucătărie, fie suntem în trafic, în maşină, discutând aspecte de interes pentru ei. Să facem plimbări, pe jos sau cu bicicleta, drumeţii sau excursii alături de copilul nostru sunt tot atâtea motive de a petrece un timp de calitate şi cu însemnătate, prin care să creăm amintiri care să ne ţină o viaţă, atât pe noi, părinţii, cât şi pe ei, copiii noştri.